Het gebruik van digitaal leermateriaal in de klas vertoont een stijgende lijn en de bereidheid van docenten om leermateriaal te maken en met collega’s te delen groeit. Dat zijn grofweg de belangrijkste bevindingen van het jaarlijks Wikiwijs-onderzoek naar het gebruiken, maken en delen van (digitaal) leermateriaal. Vlak voor de zomervakantie is het Rapport Jaarlijks Onderzoek Wikiwijs 2011 afgerond, in mei waren al de eerste bevindingen bekend gemaakt op deze website.
In het kader van het Wikiwijs-programma zijn van half januari tot en met de eerste week van februari 2011 ruim 1.500 docenten uit het po, vo, mbo en ho bevraagd over het gebruik van digitaal leermateriaal in het onderwijs. De uitkomsten van deze meting zijn vergeleken met de resultaten uit de eerste meting die eind 2009 plaats vond, vóór de lancering van Wikiwijs.
Een aantal conclusies uit het onderzoek op een rij:
- de bekendheid van Wikiwijs is een jaar na lancering op niveau (48%), maar de waardering (6,5) vormt een aandachtspunt;
- er wordt steeds vaker digitaal leermateriaal in de klas gebruikt, van gemiddeld 22% in 2009 naar 26% in 2011. Digitaal leermateriaal wordt meestal ingezet als aanvulling;
- bijna de helft van alle docenten maakt zelf digitaal leermateriaal en de bereidheid om dit te delen met anderen is groot (78%);
- docenten ervaren weinig sociale druk (van collega’s of schoolleiding) om digitaal leermateriaal in te zetten;
- docenten achten zichzelf capabel om digitaal leermateriaal te gebruiken;
- ‘eigen-effectiviteit’ en een positieve houding van docenten zijn een succesfactor voor gebruik digitaal leermateriaal.
In het onderzoeksrapport (met name bij de Conclusies op de pagina’s 3 t/m 5) wordt ook aangegeven wat de impact van de bevindingen is voor het programma Wikiwijs.
